新學(xué)期，新起點，新征程！為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教職工業(yè)務(wù)水平和工作能力，增強(qiáng)突發(fā)狀況應(yīng)急處置能力，提升學(xué)校管理效能，更生學(xué)校開展了開學(xué)系列培訓(xùn)活動。

加速智慧校園建設(shè)，提升學(xué)校管理效能

8月28日、30日下午，教導(dǎo)處副主任王德輝分別對所有班主任和宿管人員開展了校寶在線學(xué)生考勤管理和宿舍管理的培訓(xùn)。會上，王主任首先向參培人員講解了通過校寶在線平臺進(jìn)行學(xué)生考勤管理的意義。學(xué)生考勤情況對于寄宿制學(xué)校來說異常重要，我們希望通過平臺管理將班主任、家長和宿管三方有效聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)學(xué)生考勤信息互通，有效提升管理效率。

王主任通過現(xiàn)場演示，手把手地教會班主任老師如何通過校寶在線平臺對學(xué)生請假進(jìn)行審批以及為學(xué)生代請假的操作，教會宿管人員如何通過校寶平臺手機(jī)端快速對同學(xué)們在考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律三方面進(jìn)行查寢管理。班主任老師和宿管人員都認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)行操作實踐，相信通過信息化的管理定能加速我校智慧校園的建設(shè)進(jìn)程，提升管理效能。

警鐘長鳴，安全常伴

8月29日上午，樂山市政安宣傳消防中心的馮志兵同志對我校全體教職員工進(jìn)行了消防知識培訓(xùn)。培訓(xùn)由副校長阮頓主持并做了開場發(fā)言，她以“水火無情”提請大家了解消防知識的重要性，并希望大家對消防安全足夠的重視，避免悲劇的發(fā)生。

培訓(xùn)會上，馮志兵同志給全校教職工上了一堂生動的消防安全教育課。他通過視頻、圖片等資料介紹了許多發(fā)生在我們周邊的消防安全事故。一組組圖片令人觸目驚心，一個個故事使與會人員都深受警醒和啟發(fā)。隨后他分別從溺水安全、用電安全、生活安全、交通安全等方面，向大家詳細(xì)介紹了各類安全事故的防范技巧，并通過互動等方式，教給了大家許多關(guān)于消防自救方面的知識，使與會人員都獲益匪淺。

更生學(xué)校非常重視消防安全，每學(xué)期都會對教職工進(jìn)行消防安全知識培訓(xùn)，學(xué)生每月開展疏散演練，每周通過班體課進(jìn)行消防安全宣傳教育。學(xué)校始終把安全工作放在首位，切實有效地保證了全校師生的安全，保障了教學(xué)工作的正常、有序進(jìn)行。

加強(qiáng)集體備課，提升教學(xué)效果

29日上午，教導(dǎo)處副主任王德輝對所有老師進(jìn)行了教學(xué)“六認(rèn)真”和集體備課規(guī)范的相關(guān)培訓(xùn)。會上王德輝主任首先帶領(lǐng)老師們從備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽課交流、規(guī)范組織考試和加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)六方面進(jìn)行再次強(qiáng)化學(xué)習(xí)，并提出新的要求。他希望老師們在日常的教學(xué)工作中嚴(yán)格認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”的要求，努力鉆研，充分發(fā)揮集體的力量，想方設(shè)法提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績，不負(fù)學(xué)生、家長和社會的期望。

接下來王主任再次對學(xué)校學(xué)科集體備課規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)講解。他闡述了集體備課的目的和意義，特別強(qiáng)調(diào)我校一直堅持平行分班，集體備課在這種形勢下更充分地發(fā)揮效能。最后他對集體備課的組織形式和時間進(jìn)行了安排，要求每個備課組在學(xué)校的統(tǒng)一要求下高效開展分析討論，形成“四統(tǒng)一”的備課模式。同時強(qiáng)調(diào)學(xué)校教導(dǎo)處、教科室也將參與各備課組活動，加強(qiáng)對各備課組工作開展情況的督促和檢查。

愛的語言，以心溝通

29日上午，我校心理學(xué)教師宋瑞琦以《非暴力溝通》為主題，為全體老師帶來了一場精彩的心理學(xué)分享會。

宋瑞琦老師談到，說話是生活中一項最常見也最不可缺少的活動，把說話升級為溝通，把溝通升華為非暴力溝通，語言會變得更加溫暖，對話也會變得更加有效。

她講到非暴力溝通有四個核心要素——觀察+感受+需要+期待。這既是非暴力溝通的核心，也是非暴力溝通的語言模式。但生活中人們常常將觀察和評論混為一談，從而讓對方在評論中感受到批評、攻擊和敵意，最終導(dǎo)致了溝通的低效甚至無效。宋老師例舉了很多生活中時常出現(xiàn)的容易引發(fā)聽者不良感受的言語，引導(dǎo)大家進(jìn)行自我反觀與審視。同時宋老師特別分析了老師的言語對學(xué)生產(chǎn)生的影響，促進(jìn)老師們在今后的教育中用學(xué)生更能接受的言語方式與學(xué)生進(jìn)行交流，提高語言藝術(shù)，提升溝通能力。

會后老師們紛紛表示聽了宋老師的分享后很有感觸，在今后的工作與生活中，在與他人的交流溝通中一定會更多關(guān)注他人的感受，讓語言更溫暖，讓溝通更順暢，讓人與人之間更融洽和諧。

與書為伴，啟智明心

為促進(jìn)老師們讀書，促進(jìn)老師思考，通過讀書將他人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為自己的智慧，形成終生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)校購入168本教育教學(xué)書籍供老師們自由選擇，進(jìn)行研讀學(xué)習(xí)。學(xué)校要求每位老師每個月讀完一本書并寫下讀書筆記，一個月后老師之間進(jìn)行交換，以此下去。

坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至，新目標(biāo)已經(jīng)確定，新征程即將開啟。教育工作雖平凡但并不平庸，它是一個生命影響另一個生命的過程。老師們定將此次所學(xué)內(nèi)化于心，付諸實踐，嚴(yán)格落實學(xué)生管理，抓好教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新育人方式。讓我們有所思，有所為，堅定自己的教育初心，明確目標(biāo)，做一名學(xué)習(xí)型的教師，微笑自信面對今后的教育生活。

（文：王德輝）